Лицей НИУ ВШЭ вошел в двадцатку лучших школ Москвы
Лицей Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» вошел в топ-20 школ Москвы, об этом 28 августа сообщается на официальном сайте мэра Москвы.
В прошлые годы лицей занимал первые и вторые строчки в списке, однако в 2019 году Департамент образования Москвы решил отказаться от распределения мест по конкретным местам при составлении рейтинга. Лучшие школы столицы теперь объединены в общий топ-20, остальные организации распределены по следующим категориям: места с 21 по 70, с 70 по 170 и с 171 по 220.
Помимо лицея НИУ ВШЭ, в первой двадцатке оказались следующие организации: школа №1502 «Энергия», Технологический колледж №21, школы №1329, 1474, 1517, 1501, 1535, 1363, 1547, 1514, 109, 1980, а также школа-интернат №1 для обучения и реабилитации слепых, Первый московский образовательный комплекс, школа №1568 имени Пабло Неруды, школа №57, школа на Юго-Востоке имени Маршала В. И. Чуйкова, лицей «Вторая школа» и школа №548 «Царицыно».
В ходе исследования авторы учитывали следующие параметры: качественное массовое образование; развитие талантов у максимального количества обучающихся; работа дошкольных групп; профилактика правонарушений; инклюзивное образование; социокультурное развитие; профессиональные умения и мастерство; массовый любительский спорт; удовлетворенность семей образовательными организациями; динамика широты возможностей обучающихся.
Составители также приводят подробные пояснения для каждого критерия и все используемые при расчетах формулы. Так, показатель эффективности работы школы по созданию условий для развития талантов у максимального количества обучающихся оценивался на основе результатов заключительных этапов Всероссийской и Московской олимпиад школьников и предметного охвата на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников; критерий социокультурного развития основан на результатах учащихся в городских олимпиадах «Музеи. Парки. Усадьбы», «История и культура храмов столицы», «Не прервется связь поколений».
Несомненной положительной стороной исследования является публикация полной методологии составления рейтинга. Действительно, авторы учитывают множество факторов, а благодаря наличию используемых формул итоги при желании можно проверить.
Тем не менее, конкретные результаты каждой школы по каждому из десяти критериев в документах отсутствуют. Между тем, такие данные крайне важно публиковать в открытом доступе — благодаря этому организации и семьи обучающихся смогут понимать слабые и сильные стороны конкретного учебного заведения. Так, руководства школ могли бы больше работать над критериями, по которым они получили низкое количество баллов, а родители могли бы выбирать учебное заведение для ребенка в зависимости от собственных приоритетов и представлений о качественном образовании.
При этом все равно следует понимать, что при выборе школы подобные исследования следует принимать во внимание лишь частично. Дело в том, что результаты ЕГЭ и различных олимпиад не являются абсолютными показателями качества образования. Например, вполне естественно, что в школах с физико-математическим уклоном количество победителей на таких олимпиадах, как «Музеи. Парки. Усадьбы», будет значительно меньше, чем в лицеях, где есть гуманитарные профили. Однако едва ли это делает учащихся физико-математических лицеев менее развитыми в социокультурном плане или иным образом влияет на качество обучения в школе.