Московские школьники вошли в топ-5 по глобальным компетенциям

Столичные школьники вошли в пятерку лучших в мире по направлению «Глобальные компетенции». Об этом 2 ноября порталу мэра Москвы сообщает Анастасия Ракова, заместитель мэра Москвы по вопросам социального развития. Ракова при этом ссылается на международное исследование Programme for International Student Assessment (PISA) 2018 Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

Отмечается, что Москва оказалась на четвертой строчке в общем списке по глобальным компетенциям. Кроме того, российская столица заняла второе место в исследовании PISA 2018 по финансовой грамотности школьников — подростки уступили лишь сверстникам из Эстонии.

Как поясняется, авторы главным образом исследовали, в какой степени современные 15-летние школьники готовы жить и работать в межкультурном обществе: оценивался интерес учеников к другим культурам, отношение к иммигрантам, изучаемые языки и многие другие факторы, которые и были объединены под названием «глобальные компетенции».

В тестировании приняли участие почти 7,3 тыс. московских школьников из 151 образовательной организации. Обучающимся предлагалось пройти компьютерное тестирование в период с 16 по 30 апреля 2018 года. В то же время ОЭСР оценивала глобальные компетенции, читательскую, финансовую, естественнонаучную и математическую грамотности учеников из 79 стран мира и регионов. На портале мэра Москвы сообщается, что, согласно опубликованным в декабре 2019 года результатам, российская столица заняла третье место по читательской грамотности, пятое – по математической и шестое – по естественнонаучной.

Следует обратить внимание, что на портале mos.ru авторы публикации пишут о том, что московские школы стали мировыми лидерами по качеству образования, однако это не соответствует результатам исследования PISA 2018. В действительности программа лишь оценивает образовательные достижения подростков — но они необязательно являются следствием обучения в школе и могут быть напрямую не связаны с качеством образования, особенно в такой сфере как глобальные компетенции. Методика преподавания в школах, школьная программа и работа учителей не входили в сферу исследования.

Кроме того, непонятно, по какому принципу отбирались участники исследования. Не исключено, что в данном случае на тестирование могли направляться только лучшие ученики топовых столичных гимназий и лицеев. На это указывают и результаты, полученные в среднем по стране, которые кардинально отличаются от московских. Например, по уровню читательской грамотности российские школьники заняли 31 место, а мировыми лидерами при этом стали Китай, Сингапур и Макао. По результатам исследования математической грамотности Россия оказалась на 30 строчке, а по естественнонаучной – на 33. Едва ли такие результаты указывают на повсеместное качественное образование в стране.

Однако в целом само исследование действительно учитывает множество факторов и может по праву считаться качественным. В качестве дополнительного плюса отметим наличие в свободном доступе полного отчета с исходными результатами по каждой стране и региону.