Россия возглавила рейтинг стран по компетенциям в области науки о данных
Россия заняла первое место в рейтинге стран мира по квалификации в области технологий и науки о данных, об этом 16 июля сообщает ТАСС со ссылкой на исследование платформы Coursera Global Skills Index 2020.
Авторы отмечают, что лидерство в этих областях отражает высококачественное техническое образование в Москве, Санкт-Петербурге, Томске и Новосибирске.
В категории по компетенциям в области науки о данных вторую строчку заняла Швейцария. За ней следуют Бельгия, Австрия, Финляндия, Франция, Германия, Белоруссия, Нидерланды и Норвегия. В области технологий лидерами стали Белоруссия, Швейцария, Украина, Финляндия, Нидерланды, Италия, Франция, Бельгия и Чехия.
Кроме того, Россия вошла в топ-10 в секторе «Бизнес», оказавшись на девятом месте. В этой группе первую позицию заняла Швейцария, а за ней – Австрия, Дания, Финляндия, ОАЭ, Норвегия, Германия и Бельгия. Десятку лидеров замыкает Сингапур.
Исследователи анализировали квалификацию специалистов в 60 различных странах мира, которые располагают наибольшим количеством студентов, обучающихся на платформе Coursera. Эксперты оценивали их успехи по различным направлениям: например, в группу «Науки о данных» вошли математика, статистика, машинное обучение, визуализация данных, статистическое программирование и управление основными данными. В ходе исследования составители проанализировали информацию о 65 млн обучающихся на платформе Coursera и их результаты за последние 12 месяцев.
Несомненным плюсом рейтинга является тот факт, что авторы приводят достаточно подробное описание методологии, где поясняют, как оценивались навыки пользователей по различным направлениям в каждом секторе. Однако следует понимать, что исследование ограничено лишь анализом данных обучающихся на платформе Coursera. В настоящее время существует огромное количество платформ с бесплатными онлайн-курсами от разных высших учебных заведений, которые стали особенно популярными в период пандемии и изоляции. Кроме того, одни из лучших университетов мира — такие как Стэнфорд или Йель — публикуют в открытом доступе свои собственные материалы по различным предметам. В связи с этим выборка данного исследования кажется крайне маленькой, а его выводы невозможно экстраполировать на все страны.
Кроме того, возникают вопросы об эффективности, качестве и целевой аудитории подобного образования. Например, непонятно, почему авторы отмечают, что рейтинг отражает высокий уровень образования в университетах Москвы, Санкт-Петербурга и других российских городов, если платформа создана не только для студентов, а для всех желающих прослушать интересующие их курсы. Не обязательно иметь диплом о высшем образовании, чтобы зарегистрироваться на образовательном портале. Кроме того, данные по городам в отчете Coursera Global Skills Index 2020 отсутствуют.
Довольно сомнительным кажется и то, что этот рейтинг действительно говорит о качестве образования и квалификации в разных странах в этих областях. Не исключено, что студентам, обучающимся в лучших университетах мира, или специалистам Кремниевой долины в США эти курсы покажутся слишком легкими, ведь все необходимые знания они черпают из других, более серьезных и системных источников.