Учебно-научный центр МГУ занял первое место в рейтинге лучших школ России
Специализированный учебно-научный центр МГУ стал лидером рейтинга ста лучших школ России по конкурентоспособности выпускников, который составило рейтинговое агентство RAEX (РАЭКС-Аналитика). Отмечается, что в список вошли российские школы, ученики которых наиболее успешно поступают в лучшие вузы страны.
Московский СУНЦ по итогам исследования набрал 100 баллов. За ним в списке следует столичный лицей “Вторая школа” с результатом 90,68 балла. Тройку лидеров замыкает физико-математический лицей №31 города Челябинска, который набрал 89,31 балла в общем рейтинге.
В десятке лучших школ страны также оказались Университетская гимназия МГУ имени М. В. Ломоносова в Москве (86,06 балла), Республиканский лицей для одаренных детей в Саранске (83,76 балла), Президентский физико-математический лицей № 239 в Санкт-Петербурге (82,84 балла), Физтех-лицей им. П.Л. Капицы в Догопрудном (81,94 балла), школа № 2007 ФМШ в Москве (80,0 баллов), Вологодский многопрофильный лицей (77,27 баллов) и Московская школа на Юго-Западе № 1543 (76,26 баллов).
Половина школ, вошедших в список в этом году, приходится на Москву и Подмосковье. Из Санкт-Петербурга в рейтинге оказалось 9 школ, из республики Татарстан - 5 школ, а также по 4 из Новосибирской и Челябинской областей. Всего в список вошли школы из 26 различных российских регионов.
Рейтинг был подготовлен на основе данных о приемных кампаниях, которые были предоставлены лучшими российскими вузами. В ходе исследования учитывались данные о количестве выпускников школ, зачисленных в 2018 и 2019 годах на очную форму обучения на 1 курс бакалавриата или специалитета. При этом было подсчитано количество выпускников, зачисленных в вузы по общему конкурсу на бюджетной основе, по результатам целевого приема, на основании победы в олимпиаде без других вступительных испытаний, а также на платной основе.
Количество поступивших в каждый вуз за последние два года умножалось на коэффициент этого вуза и на весовой коэффициент, который отражает основание для зачисления абитуриентов в вузы. Этот показатель затем делили на количество выпускников школы за два года. Коэффициент каждого вуза при этом зависел от проходного балла ЕГЭ и позиции университета в рейтинге лучших вузов по версии RAEX. Наибольший весовой коэффициент, отражающий основание выпускников для поступления, имел показатель количества олимпиадников и составил 1,33. Для поступления на бюджетной основе - 1,0, а для зачисления на платной основе и в рамках целевого приема - 0,66.
Успешность поступления выпускников также учитывалась по соответствующим профилям: “Технические, естественно-научные направления и точные науки”, “Экономика и управление”, “Социальные и гуманитарные направления” и “Медицина”.
В целом, рейтинг учитывает такие важные факторы, как основание для поступления в вузы и позиции самих университетов в списке лучших российских вузов. Кроме того, составители опубликовали общую формулу, по которой был подсчитан рейтинговый балл для каждой школы.
Однако следует отметить, что конкурентоспособность выпускников определяется не только успешным поступлением в топовые вузы, но и их дальнейшей успеваемостью в университетах, научной деятельностью и многими другими факторами. Поступление абитуриента в вуз даже по олимпиаде вовсе не означает, что он сможет его успешно окончить, а тем более найти перспективную работу и самореализоваться. К сожалению, рейтинг способствует имиджу школьного образования, как платформы для «натаскивания на ЕГЭ» для дальнейшего поступления «по престижу». Поскольку большинство топовых вузов расположены в Москве, то и неудивительно, что половина участников рейтинга приходится на Московский регион, ведь успешное окончание даже лучшей школы за пределами столицы вовсе не означает, что выпускники имеют финансовые и иные возможности переезда в Москву.
Как видится, название рейтинга «Рейтинг школ России по конкурентоспособности выпускников» завышает ожидания от «конкурентоспособности», которая должна подразумевать конкурентоспособность кадров, в том числе рабочих специальностей, в экономике.